پیام آذری - مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان غربی گفت: در حال حاضر حدود ۱۲ درصد از دانشآموزان استان در مدارس غیردولتی تحصیل میکنند و این سهم، نشاندهنده ظرفیت قابل توجه این بخش در پشتیبانی از مأموریتهای نظام تعلیم و تربیت است.
به گزارش خبرگزاری صداوسیمای آذربایجان غربی، علیاکبر صمیمی، در نشست خبری با اشاره به جایگاه مدارس غیردولتی در ساختار تعلیم و تربیت استان اظهار کرد: مدارس غیردولتی صرفاً یک ساختار ارائهدهنده خدمات آموزشی نیستند، بلکه بخشی از زیستبوم تعلیم و تربیت استان به شمار میروند و کیفیت عملکرد آنها میتواند بر شاخصهای عمومی کیفیت آموزشی، تربیتی و مهارتی دانشآموزان اثرگذار باشد.
وی با اشاره به فعالیت و سرمایهگذاری مؤسسان مدارس غیردولتی افزود: مؤسسان این مدارس برای پذیرش و تعلیم و تربیت بیش از ۱۰۳ هزار دانشآموز، طی سالهای فعالیت خود مجموعهای از سرمایههای مادی، مدیریتی، تجربی و معنوی را در این عرصه انباشته کردهاند و همین ظرفیت میتواند به عنوان یک پشتوانه ارزشمند در خدمت ارتقای نظام تعلیم و تربیت استان قرار گیرد.
صمیمی گفت: رویکرد ما این است که از این ظرفیت به شکل هدفمند استفاده کنیم و جایگاه مدارس غیردولتی را از منظر کیفیت آموزشی، استانداردهای مدیریتی، سرمایه اجتماعی و اثربخشی تربیتی ارتقا دهیم.
مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان غربی با تأکید بر ضرورت صیانت از فرآیند ثبتنام دانشآموزان تصریح کرد: ثبتنام باید سالم، شفاف، قانونمند و مبتنی بر حقوق دانشآموز و خانواده انجام شود. مدیران مدارس موظفاند چارچوبهای قانونی ثبتنام را رعایت کنند و دریافت هرگونه وجه خارج از شهریه مصوب و ضوابط ابلاغی، قابل قبول نیست. در این فرآیند باید شرایط اقتصادی خانوادهها و واقعیتهای معیشتی جامعه نیز مورد توجه قرار گیرد و مدرسه نباید به عاملی برای افزایش فشار اقتصادی بر خانواده تبدیل شود.
صمیمی ادامه داد: صیانت از اعتماد عمومی، یکی از مؤلفههای اساسی حکمرانی مطلوب در آموزش و پرورش است و این اعتماد زمانی تقویت میشود که خانوادهها در فرآیند ثبتنام با نظامی شفاف، پاسخگو و منطبق با قانون مواجه باشند. بنابراین مدیران مدارس غیردولتی باید ضمن رعایت دقیق ضوابط مالی و اجرایی، شأن خانوادهها و حقوق دانشآموزان را در تمامی مراحل فرآیند ثبتنام مورد توجه قرار دهند.
وی با اشاره به ضرورت پیوند میان ثبتنام و نظام جامع حمایت از دانشآموزان گفت: موضوع نماد و غربالگری دانشآموزان باید با جدیت دنبال شود. دانشآموزان پیش از نهایی شدن فرآیند ثبتنام، باید پرسشنامههای مربوط به غربالگری را تکمیل کنند تا اطلاعات لازم برای شناسایی بهموقع مسائل و نیازهای دانشآموزان در اختیار نظام مدرسه قرار گیرد. هدف از این فرآیند، صرفاً تکمیل یک فرم یا اجرای یک دستورالعمل اداری نیست؛ بلکه ایجاد امکان شناسایی زودهنگام، مداخله بهنگام و ارجاع تخصصی در موارد ضروری و فراهم کردن زمینه برای حمایت مؤثرتر از سلامت روانی، اجتماعی و تربیتی دانشآموزان است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان با تأکید بر اینکه کیفیت آموزشی حاصل یک فرآیند مستمر و نظاممند است، اظهار کرد: کیفیت را نمیتوان به نتایج یک آزمون یا عملکرد یک مقطع زمانی تقلیل داد. کیفیت آموزشی برآیند مجموعهای از مؤلفههای بههمپیوسته شامل برنامهریزی درسی، کیفیت تدریس، صلاحیت حرفهای معلمان، مدیریت مدرسه، محیط یادگیری، ارزشیابی، مشارکت خانواده و نظام پایش و بهبود مستمر است. بنابراین انتظار میرود مدیران مدارس غیردولتی با عبور از نگاه صرفاً اجرایی، مدیریت مدرسه را بر مبنای داده، تحلیل عملکرد و بهبود مستمر فرآیندهای آموزشی و تربیتی دنبال کنند.
صمیمی همچنین با اشاره به اهمیت پروژه مهر خاطرنشان کرد: پروژه مهر صرفاً مجموعهای از اقدامات اجرایی برای بازگشایی مدارس نیست، بلکه یک فرآیند مدیریتی و برنامهریزیشده برای آمادهسازی همهجانبه نظام مدرسه جهت آغاز سال تحصیلی است. ساماندهی نیروی انسانی، آمادهسازی فضا و تجهیزات، تعیین تکلیف کلاسها، ثبتنام دانشآموزان، تأمین و ثبت کتب درسی، برنامهریزی آموزشی، سازماندهی عوامل اجرایی و آموزشی و پیشبینی نیازهای مدرسه باید در قالب یک نقشه عملیاتی منسجم و زمانبندیشده دنبال شود.
وی افزود: پروژه مهر زمانی میتواند به هدف واقعی خود دست پیدا کند که مدیر مدرسه از وضعیت واکنشی و روزمره فاصله بگیرد و با رویکرد آیندهنگر، پیشگیرانه و مسئلهمحور، فرآیند آغاز سال تحصیلی را مدیریت کند. انتظار ما این است که مدارس غیردولتی نیز در این فرآیند، همتراز با سایر مدارس استان، از آمادگی کامل برای ارائه خدمات آموزشی و تربیتی برخوردار باشند.