پیام آذری - معاون سوادآموزی آموزش و پرورش آذربایجان غربی گفت: اجرای طرح مدرسهمحوری فرآیند شناسایی افراد بیسواد و مشارکت خانوادهها در برنامههای سوادآموزی را هدفمندتر کرده است.
به گزارش خبرگزاری صداوسیمای آذربایجان غربی ، وبینار قطبی بررسی نحوه برگزاری امتحانات پایانی و تبیین چالشهای اجرای طرح مدرسهمحوری با حضور مدیرکل دفتر برنامهریزی دورههای سوادآموزی سازمان نهضت سوادآموزی و معاونان سوادآموزی استانهای منطقه برگزار شد.
در این نشست، معاون سوادآموزی استان، با اشاره به راهاندازی پایگاههای سوادآموزی در مدارس اظهار کرد: مدارس به عنوان محیطی رسمی، امن و مورد اعتماد، بستر مناسبی برای ارتقای سطح یادگیری سوادآموزان فراهم کردهاند و نقش مؤثری در توسعه فعالیتهای سوادآموزی ایفا میکنند.
وی یکی از ظرفیتهای مهم در شناسایی و جذب افراد بیسواد و کمسواد را انجمنهای اولیا و مربیان دانست و تصریح کرد: مدیران مدارس با بهرهگیری از ظرفیت این انجمنها میتوانند در شناسایی، هدایت و جذب سوادآموزان به کلاسهای آموزشی نقش مؤثر و تعیینکنندهای داشته باشند.
محمدی با تشریح دستاوردهای طرح مدرسهمحوری خاطرنشان کرد: اجرای این طرح، فرآیند شناسایی افراد بیسواد و مشارکت خانوادهها در برنامههای سوادآموزی را هدفمندتر کرده و موجب افزایش انگیزه و حضور مستمر سوادآموزان در کلاسهای آموزشی شده است.
وی همچنین بر ضرورت تأمین منابع مالی مورد نیاز، توانمندسازی مدیران مدارس و آموزشدهندگان، افزایش اختیارات مدیران در فرآیندهای تصمیمگیری و حمایت از اجرای طرح مدرسهمحوری تأکید کرد و افزود: در صورت توجه به الزامات و فراهم شدن زیرساختهای لازم، این طرح میتواند به عنوان یکی از مؤثرترین برنامهها در مسیر تحقق عدالت آموزشی و گسترش فرصتهای یادگیری برای همه اقشار جامعه نقشآفرینی کند.
وی در بخش دیگری از سخنان خود به برخی چالشهای موجود در اجرای برنامههای سوادآموزی از جمله عدم صدور ابلاغ برای مدیران مدارس دو نوبته، پراکندگی جغرافیایی سوادآموزان و دشواری دسترسی آنان به پایگاههای آموزشی، همچنین تأخیر در پرداخت حقالزحمه آموزشدهندگان اشاره کرد و خواستار پیگیری و رفع این مسائل از سوی سازمان نهضت سوادآموزی شد.